viernes, 18 de febrero de 2011

INTERPRETACIÓN DE DIBUJOS INFANTILES

Lo prometido es deuda. Así que aquí os dejo parte del material que vimos en la pasada sesión sobre la interpretación de los dibujos. Son aspectos muy útiles, aunque no olvidéis que el dibujo no es gran cosa sin una evaluación profesional:

Aquí las interpretaciones según la zona del folio en que se dibuja:



Espiritualidad, imaginativos, intelectuales, idealistas, extrovertidos.

Tendentes al pesimismo, anclados en el pasado, inestables emocionalmente, añoran.


Espiritualidad, imaginativos, intelectuales, idealistas, extrovertidos.

Optimistas, estables emocionalmente.

Niños asentados y cómodos en su ambiente, estabilidad emocional, seguros de sí mismos, creativos.

Tendentes al pesimismo, anclados en el pasado, inestables emocionalmente, añoran.


Niños asentados y cómodos en su ambiente, estabilidad emocional, seguros de sí mismos, creativos.

Optimistas, estables emocionalmente.

Melancólicos, introvertidos, poca estabilidad emocional, posiblemente poco asentados en el seno familiar. 

Tendentes al pesimismo, anclados en el pasado, inestables emocionalmente, añoran.


Melancólicos, introvertidos, poca estabilidad emocional, posiblemente poco asentados en el seno familiar. 

Optimistas, estables emocionalmente.



 
Aquí, los rasgos que podíamos identificar:

Agresividad, desobediencia: Presencia de dientes muy destacados. Brazos largos con manos cerradas. Garras en lugar de dedos. Formas con trazos rectos muy alargados y en sentido ascendente. Marcada asimetría de las extremidades cuando se representan personas. Dibujo de números, letras, signos u objetos repetidos siguiendo una progresión ascendente en su tamaño.
Ansiedad - Temor: Los temores infantiles se manifiestan en el dibujo mediante un grafismo reducido, indeciso, pequeño, simple en su forma. En ocasiones, el niño puede preferir dibujarse dentro de una casa, vehículo, etc. que le proporcione cobijo frente al mundo externo y sus fantasmas. Poca expresividad en las caras. Si el temor es hacia alguna persona en concreto, la representará con brazos cortos o sin ellos. La presencia de ansiedad puede reflejarse también en el sombreado de la cara (parcial o total) siendo muy significativo entre los 5 y 12 años.
Motivación para el Aprendizaje y la Escuela: Dibujos bien proporcionados enriquecidos con algunos detalles. Las caras suelen representarse con grandes ojos, hay expresión, el cuello suele estar presente. El dibujo está bastante centrado y ocupa buena parte del papel. Brazos abiertos y piernas bien definidas. Caras sonrientes, elementos extra como pequeños animales (caracoles, mariposas...).
Egocentrismo: Cabeza grande, formas exageradas. Si se trata de un dibujo de familia o de varias personas, el niño se dibuja primero y aparece notablemente más grande que los demás.
Comportamientos y pensamientos obsesivos: El dibujo se realiza siempre con un método muy similar, siguiendo una misma rutina un mismo tema o colores. Es un dibujo elaborado que crea mucha ansiedad al niño si se equivoca o cree que no le ha quedado bien. Necesidad de borrar con frecuencia. Trazos simples muy repetitivos pueden estar asociados a discapacidad mental. 
Inseguridad: Brazos y manos pequeñas y/o pegados al cuerpo. Piernas delgadas o inestables. Trazo irregular, inseguro, fallos con rectificaciones frecuentes. Figuras comprimidas o pequeñas. Inclinación de la figura en 15º o más.
Perseverancia: Figuras bien contorneadas. Riqueza de detalles. Los personajes aparecen con el rostro expresivo y con todos los elementos. Cabello bien definido. Si se utiliza el color se ha rellenado gran parte del dibujo. Trazo pausado poco impulsivo. Buena atención.
Autocontrol: Simetría en el dibujo. Formas onduladas, bien proporcionadas. Si el dibujo está coloreado no se traspasan los límites del contorno.
Autoestima: Buena organización del espacio. Brazos y manos abiertos. Tamaño de la figura grande. El dibujo suele ocupar casi todo el espacio del papel con una distribución adecuada. Expresión positiva en las caras cuando aparecen varias figuras.
Problemas de relación social o con sus iguales: Brazos pegados al cuerpo, expresión neutra o triste. La figura puede mostrarse indistintamente (según como lo vive el niño) grande o pequeña. Grande cuando se vive la situación como agresión hacia uno mismo y hay que responder o plantar cara. Pequeña cuando el sentimiento es de indefensión, temor o incapacidad. 
 


La próxima sesión hablaremos de los juguetes y los juegos (incluidos videojuegos) y de la socialización. No olvidaremos retomar el tema de los límites en la conducta. Algunas familias están uniéndose a nuestra Escuela de Padres, así que intentaremos enseñarles algunas cosas sobre la conducta; que ya empezamos a ser entendidos en el tema.